学术论文与学位论文写作指南

摘要

本文是一份面向STEM学生的学术写作指南，作者以"像学编程一样学写作"为切入点，系统讲解了论文写作的核心技巧。内容涵盖三大层面：内容风格（句式、时态、冠词、语言模型使用警示）、详略把控（背景铺垫与严谨证明的篇幅拿捏）、以及标点格式细节（公式标点、数字书写、that与which区分等）。强调多次迭代修改和读者视角的重要性。

内容框架与概述

文章开篇以一个生动的类比引入：作者曾告诉擅长编程却畏惧写作的学生，把写论文当作用"英语"而非C++来编程。这一思路贯穿全文——通过模仿优秀范文的结构来学习写作，正如程序员阅读他人代码学习风格一样。

中段围绕"内容风格"和"详略程度"展开。在风格层面，作者强调避免冗长句式、保持时态一致、注意冠词使用，并特别警告大语言模型的局限性——它可能产生风格平庸甚至虚假的内容，必须谨慎使用并如实声明。在详略层面，作者区分了学位论文与期刊论文的不同需求：前者需要全面的背景章节，后者则需精准把控，既不能让读者迷失，也不能让他们因冗长而失去兴趣。对于数学证明，建议将技术性引理放入附录，核心论证保留在正文。

文章末段聚焦于常被忽视的格式细节：公式作为完整句子需要正确标点；个位数用英文拼写、两位数以上用阿拉伯数字；that用于限定性描述，which用于补充性说明；正式写作中避免缩写形式。这些看似琐碎的规则实则影响论文的专业性与可读性。

核心概念及解读

“用英语编程"的写作观：将论文写作类比为编程，鼓励新手通过阅读目标期刊的优秀论文来学习结构与风格，如同程序员学习代码规范。

时态一致性：建议全文使用现在时以保持统一，校对时可检索"will"和"ed"结尾词汇来排查时态混乱，但需注意不规则动词。

Denotation与Connotation：即字面义与隐含义的区分。科学写作中两者皆可使用，但混淆可能导致表述错误，需准确把握语言的精确性与暗示性。

背景详略的读者视角：论文背景不是教学材料，应站在目标读者角度思考——信息过少则读者迷失，过多则审稿人质疑原创性。

That vs. Which规则：that引导限定性从句（指定特定对象），which引导非限定性从句（补充可省略的信息）。可用"by the way"测试法判断：若插入后语义不变，应用which。

原文信息

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